科学思维方法论（0483）自学考试大纲
一、课程性质与设置目的
《科学思维方法论》是政教专业基础必修课。
恩格斯指出：“一个民族想要站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维。”而如果缺乏科学思维方法的指导，要提高理论思维，那是难以想象的。这就要求我们自觉学习《科学思维方法论》。俄国著名生理学家巴甫洛夫也深有体会地说：“有了良好的方法，即使是没有多大才干的人也能作出许多成就。如果方法不好，即使有天才的人也将一事无成。”可见，人们在实践中总要受到思维方法的支配。受到非科学思维方法的支配，将在实践中事倍功半，甚至一事无成；受到科学思维方法的支配，将在实践中事半功倍，收效显著。要做到在实践中受到科学思维方法的支配，达到正确认识和有效改造世界的目的，就必须自觉地学习和钻研《科学思维方法论》。
设置本课程的目的，是为了使具备高中以上文化程度的自学应考者，全面了解并掌握科学思维方法，以提高分析解决问题的能力，提高理论思维能力，提高创新能力，增强开拓创新意识，为学好其他各门课程提供法轮指导。
本课程的基本要求是：完整、准确地掌握《科学思维方法论》的基本概念和基本原理，学会用这些科学方法分析和解决学习、工作和生活中的各种问题。
本课程是一门工具性的学科，它贯穿于各门具体学科之中，同时又是学好其他各门学科的必备工具。
二、课程内容与考核目标
第一章 绪论
（一）基本要求
把握方法、科学、科学思维、科学思维方法的含义，科学思维方法的历史发展以及学习科学思维方法论的意义。
（二）重点和难点
科学思维方法的客观性和主观性特征，现代科学思维方法及其特点。
（三）考核目标和要求
1、识记：
（1）方法
（2） 科学与科学思维
（3）科学思维方法
（4）古代思维方法
2、理解：
（1）近代科学思维方法
（2）现代科学思维方法
3、简单应用：
（1）科学思维方法论的意义
（2）科学思维方法的主观性特征
第二章 科学问题思维方法
（一）基本要求
把握科学问题的本质和特征、科学问题的结构体系和建立的基本原则以及科学问题的辨析和演化等问题。
（二）重点和难点
科学问题的本质和特征是本章重点，科学问题的辨析是本章难点。
（三）考核目标和要求
1、识记：
（1）科学问题的定义
（2）科学问题的初级本质
（3）科学问题辨析的理论依据
（4）科学问题的本质
2、理解：
（1）科学问题的特征
（2）构成科学问题微观结构体系因素
（3）科学问题宏观结构体系的要素
3、简单应用：
（1）建构科学问题结构体系的基本原则
（2）科学问题辨析的途径和方法
（4）科学问题辨析的意义
（5）科学问题的演化方式
第三章 课题选择思维方法
（一）基本要求
把握课题及课题的类型和来源，课题选择的意义、基本原则和程序。
（二）重点和难点
课题的选择、论证与评估。
（三）考核目标和要求
1、识记：
（1）课题
（2） 研究方向
2、理解：
（1）课题选择的意义
（2）课题的类型
3、简单应用：
（1）课题的来源
（2）课题选择的基本原则
4、综合应用
联系实际说明课题论证和评估的必要性和形式。
第四章 比较与分类思维方法
（一）基本要求
掌握比较法和分类法的含义、类型及其使用的意义。
（二）重点和难点
比较法和分类法的含义及类型。
（三）考核目标和要求
1、识记：
（1）比较
（2）分类
2、理解：
（1）比较的类型
（2）分类的类型
3、简单应用
（1）比较法在科学认识中的作用
（2）分类法的意义
4、综合应用
运用比较方法应注意的问题
第五章 类比、转换和外推思维方法
（一）基本要求
掌握类比、转换、外推思维方法的内容和特点，深刻理解它们在科学研究中的意义。
（二）重点和难点
重点为：类比法的类型和作用、转换法的模式、外推法的内容和特点。
难点为：概念-机制类比、结构-功能类比、数学类比。
（三）考核目标和要求
1、识记：
（1）类比
（2）概念-机制类比
（3）结构-功能类比
（4）数学类比
（5） 转换法
（6） 外推法
2、理解：
（1）类比的条件
（2）类比法的类型
（3）转换的模式
（4）转换方法的特点
（5） 外推法的特点
3、简单应用
（1）类比法的作用
（2）转换法应用中的有效条件
（3）外推法在科学发现中的作用
4、综合应用
综述类比方法的类型、条件和作用。
第六章 分析与综合思维方法
（一）基本要求
本章要求了解并掌握分析方法的概念、分析方法的特点、分析方法的类型、运用分析方法必须注意的问题；综合方法的概念、综合方法的特点、综合方法的类型、运用综合方法必须注意的问题；分析和综合的辩证关系、分析和综合思维方法在科学认识中的作用。
（二）重点和难点
分析方法的概念、分析方法的类型、综合方法的概念、综合方法的类型、运用综合方法必须注意的问题、分析和综合的辩证关系、分析和综合思维方法在科学认识中的作用。
（三）考核目标和要求
1、识记：
（1）分析方法
（2）定性分析
（3）定量分析
（4）综合方法
（5）直观模型的综合
2、理解：
（1）分析方法的特点
（2）分析的类型
（3）综合方法的特点
（4）综合的类型
3、简单应用
（1）运用综合方法应注意的问题
（2）分析与综合的辩证关系
（3）分析——综合法在科学认识中的作用
4、综合应用
试论分析——综合法在科学认识中的重大作用。
第七章 归纳——演绎思维方法
（ 一）基本要求
本章要求了解并掌握归纳法的定义、特点、作用、类型，探求因果关系的五种方法的定义、特点；演绎法的定义、特点、类型以及演绎法在科学研究中的重大作用；归纳和演绎的辩证关系、归纳——演绎法在科学研究中的重大作用。
（二）重点和难点
归纳法的定义、特点、类型，探求因果关系的五种方法的特点；演绎法的定义、特点、类型以及演绎法在科学研究中的重大作用；归纳和演绎的辩证关系、归纳——演绎法在科学研究中的重大意义。
（三）考核目标和要求
1、识记：
（1）归纳法
（2）演绎法
（3）科学归纳法
2、理解：
（1）归纳法的特点
（2）归纳法的类型
（3）探求因果关系的五种方法以及各自的特点
（4）演绎法的特点
（5）演绎法的类型
3、简单应用
（1）演绎法在科学认识中的作用
（2）归纳和演绎的辩证关系
第八章 概括与猜想思维方法
（一）基本要求
本章要求了解并掌握概括的定义和特点、概括在科学研究中的作用，猜想的定义和特点、猜想的类型、猜想的评价和检验、猜想对科学进步的重大作用。
（二）重点和难点
概括的定义和特点、概括在科学研究中的作用，猜想的定义和特点、猜想的类型、猜想的检验、猜想对科学进步的重大作用。
（三）考核目标和要求
1、识记：
（1）概括
（2）猜想
2、理解：
（1）概括的特点
（2）猜想的特点
（3）猜想的类型
3、简单应用
（1）科学猜想与非科学猜想的区别。
（2）概括在科学认识中的作用
4、综合应用
（1）猜想在科学发现中的重要作用。
（2）科学猜想对科学进步所起的作用。
第九章 溯因与预见思维方法
（一）基本要求
熟悉溯因与预见的概念、特征和意义，了解科学事实和解释、预见的模式以及解释的特征。
（二）重点和难点
解释与预见的特征及意义。
（三）考核目标和要求
1、识记：
（1）科学事实
（2）溯因
（3）解释
（4）预见
（5）科学预见
2、理解：
（1）解释的模式
（2）解释的程序
（3）预见的模式
3、简单应用
（1）预见的类型
（2）解释的特征
4、综合应用
预见的特点和意义
第十章 模型化思维方法
（一）基本要求
熟悉模型的定义和特点、模型的分类；理解模型化方法的特点、建立模型应注意的问题；掌握模型化方法的功能和意义。
（二）重点和难点
模型化方法的特点以及建立模型应注意的问题。
（三）考核目标和要求
1、识记：
（1）模型
（2）理想模型
（3）模型化方法
2、理解：
（1）模型的特点
（2）模型的类型
（3）理想模型的的类型
（4）理想模型的的特点
（5）模拟实验的特征
3、简单应用
（1）建立模型应注意的问题
（2）模型化方法的特点
（3）模型化方法的类型
4、综合应用
（1）模型化方法的功能和意义
（2）建立模型应注意的问题
第十一章 抽象和具体思维方法
（一）基本要求
本章要求了解并掌握抽象方法的定义和特点、抽象在科学研究中的作用，具体方法的定义和特点、具体的类型，从抽象到具体方法的内涵、从抽象到具体方法的逻辑起点、中介和终点，从抽象到具体方法的作用和意义。
（二）重点和难点
抽象方法的定义和特点、具体方法的定义和特点、具体的类型，从抽象到具体方法的内涵、从抽象到具体方法的逻辑起点、中介和终点。
（三）考核目标和要求
1、识记：
（1）科学抽象
（2）具体
（3）从抽象到具体
（4）从抽象到具体方法的逻辑起点、中介和终点
2、理解：
（1） 科学抽象方法的特点
（2）具体方法的特点
（3）具体的类型
3、简单应用：
（1）感性具体和理性具体的关系
（2）从抽象到具体方法的作用和意义
第十二章 逻辑和历史思维方法
（一）基本要求
本章要求了解并掌握逻辑方法的定义和特点、逻辑方法的历史发展、逻辑方法的作用，历史方法的定义和特点，逻辑与历史统一方法的内涵、逻辑与历史统一方法的应用、逻辑与历史统一方法意义。
（二）重点和难点
逻辑方法的定义和特点、逻辑方法的历史发展、逻辑方法的作用，历史方法的定义和特点，逻辑与历史统一方法的内涵、逻辑与历史统一方法的应用、逻辑与历史统一方法意义。
（三）考核目标和要求
1、识记：
（1）逻辑方法
（2）历史方法
（3）逻辑与历史统一的方法
2、理解：
（1）逻辑方法的特点
（2）逻辑方法的历史发展
（3）历史方法的特点
3、简单应用：
（1）逻辑与历史统一方法的应用
（2）逻辑方法的作用
第十三章 创造性思维方法
（一）基本要求
本章要求了解并掌握创造性思维方法的含义、特征、作用，创造性思维方法的类型及各自的定义和特征，创造性思维的激发因素，如何发挥创造性思维。
（二）重点和难点
创造性思维方法的含义、特征、作用，创造性思维方法的类型及各自的定义和特征，创造性思维的激发因素，如何发挥创造性思维。
（三）考核目标和要求
1、识记：
（1）创造性思维方法
（2）联想和想象
（3）直觉与灵感
（4）逆向思维
（5）悖论思维方法
2、理解：
（1）创造性思维方法的特征和激发因素
（2）创造性思维方法的类型
（3）逆向思维方法的特征
（4）悖论思维的特征
（5）意志的的特征
（6）兴趣的特征
3、简单应用：
（1）创造性思维方法的作用
（2）发挥创造性思维能力的正确途径
4、综合应用
如何才能在实践中正确发挥自己的创造能力
第十四章 公理化思维方法
（一）基本要求
熟悉公理化思维方法的含义和实质、公理系统的发展阶段、公理化方法的作用；了解公理、公理系统、符号化方法；理解公理系统的类型、现代公理系统的建构方法和要求、运用公理化方法建构演绎理论体系时应包括的要点、建构现代公理系统的形式化方法的具体表现、形式化方法对现代逻辑学的作用等。
（二）重点和难点
现代公理系统的建构方法和要求。
（三）考核目标和要求
1、识记：
（1）公理化方法
（2）公理系统
（3）形式化方法
（4）符号化方法
2、理解：
（1）公理化方法的实质
（2）公理系统的分类
（3）公理系统形成的程序
3、简单应用：
（1）现代公理系统的构建方法
（2）现代公理系统构建的基本要求
（3）现代公理系统的基本特征
（4）形式化方法的作用、体表现、运用它的一般程序
第十五章 数学思维方法
（一）基本要求
熟悉数学思维方法的定义、根据和特征，了解数学思维方法的应用，掌握电子计算机的发明与发展对数学思维方法的应用的影响以及数学思维方法在科学认识和科学研究过程中的作用。
（二）重点和难点
数学思维方法的一般程序；数学思维方法的作用。
（三）考核目标和要求
1、识记：
数学思维方法学和数学思维方法的环节-
2、理解：
（1）数学的源泉
（2）数学的发展
（3）数学思维方法的特征
3、简单应用：
电子计算机的发明与发展对数学思维方法的应用有那些影响
4、综合应用
数学思维方法在科学认识和科学研究过程中的具体作用
第十六章 系统思维方法
（一）基本要求
了解并掌握系统、系统思维方法，系统分析法、系统决策法、系统规划法；熟悉系统论的形成、系统思维方法的特点、作用和意义。
（二）重点和难点
系统、系统思维方法的特点。
（三）考核目标和要求
1、识记：
（1）系统
（2）系统思维方法
2、理解
（1）系统的特点
（2）系统论的形成
（3系统思维方法的程序
3、简单应用：
（1）系统思维方法的特点和作用
（2系统思维方法的类型
第十七章 信息思维方法
（一） 基本要求
熟悉信息、信息思维方法、信息论等概念，了解信息论的发展历程，理解信息的主要特征、信息思维方法的内涵、信息思维方法的特点、信息思维方法的作用。
（二） 重点和难点
信息思维方法的特点和作用。
（三） 考核目标和要求
1、识记：
（1）信息
（2）信息思维方法
2、理解：
（1）人类传递信息的历史
（2）信息论的形成
3、简单应用：
（1）信息论的类型
（2）信息思维方法的特点
4、综合应用：
信息思维方法的作用
第十八章 控制论思维方法
（一） 基本要求
熟练掌握控制论、反馈方法、系统辨识等控制论的基本知识，了解控制论思维方法的类型、反馈方法、黑箱方法的一般程序、功能模拟方法的特点和意义。
（二） 重点和难点
控制论思维方法的本质。
（三） 考核目标和要求
1、识记：
（1）黑箱方法
（2）反馈方法
（3）系统辨识
（4） 控制论
2、理解：
（1）控制论的形成
（2）控制论的发展
（3）黑箱方法的特点
（4）反馈方法的特点
（5）黑箱方法的一般程序
（6）功能模拟方法的实质
3、简单应用：
（1）控制论思维方法的类型
（2）控制过程的特征
4、综合应用：
功能模拟方法的特点和意义
第十九章 假说思维方法
（一） 基本要求
掌握假说的定义和特征、假说的来源、深刻认识假说在科学发展中的意义、了解假说形成的程序和方法，提出假说的启发性原理，以及假说的逻辑分析、假说的实践检验，假说的证实、证伪与双重验证，假说的论证等问题。
（二） 重点和难点
重点：假说的特点和作用，建立假说的方法和原则，假说的检验
难点：判决性实验
（三） 考核目标和要求
1、识记：
（1）假说的定义和特征
（2） 假说的逻辑分析
（3）假说的证实、证伪与双重验证
2、理解：
（1）假说形成的一般程序
（2）假说的来源
（3）假说的启发性原理
（4）假说的实践检验
3、简单应用：
（1）假说的作用
（2）假说建立的方法论原则
（3） 假说的启发性原理的基本内容
4、综合应用：
判决性实验及其判决性作用
第二十章 理论思维方法
（一） 基本要求
掌握科学理论的特征及方法论意义、 科学理论的基本构成要素、科学理论的结构体系，深刻理解科学理论的评价标准和科学理论的发展。
（二） 重点和难点
重点：科学理论的特征、科学理论的评价标准、科学理论的发展。
难点：西方科学哲学中的科学发展模式。
（三） 考核目标和要求
1、识记：
科学理论
2、理解：
（1） 科学理论的特征
（2）科学理论的方法论意义
（3）科学理论的结构
3、简单应用：
（1）科学理论的评价标准
（2）西方科学哲学中的科学理论发展模式
4、综合应用：
科学理论的发展
三、有关说明和规定
（一） 关于大纲中有关提法的说明
1.关于考试大纲与教材的关系
考试大纲以纲要的形式规定了《科学思维方法论》的基本内容，是进行学习和考核的依据；教材是考试大纲规定的课程内容的具体化和系统论述，便于自学应考者自学、理解和掌握。考试大纲和教材在内容上基本一致。
2.关于考核目标和要求的说明
（1）考核目标和要求中提到的知识点都作为考核的内容。
（2）关于考试大纲中四个能力层次的说明：
识记：要求应考者能知道本课程中有关的名词、概念、原理的含义，并能正确认识和表述。
理解：要求在识记的基础上，能全面把握本课程中的基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别于联系。
简单应用：要求在理解的基础上，能运用本课程中的基本概念、基本方法中的少量知识点分析和解决有关的理论问题和实际问题。
综合应用：要求在简单应用的基础上，能运用学过的本课程的多个知识点，综合分析和解决复杂问题。
（二）关于自学方法的指导
自学应考者应根据本考试大纲规定的考试内容和考核目标，认真学习刘冠军和王维先编著的《科学思维方法论》，它是自学应考者的主要读物。不要偏离教材，乱找各种辅导材料，以免浪费时间和精力。
自学应考者要认真掌握本课程考试大纲规定的基本概念、基本原理，要注重理论联系实际，加深理解，在理解的基础上记忆，切忌死记硬背。对基本概念的掌握要准确，注意划清一些基本界限，避免对概念掌握不准，造成概念之间的混淆。对基本原理特别是一些辩证关系的掌握要全面，既要注意主要的或起决定作用的主要方面，又不能忽略次要的或反作用的方面，力戒片面性。对理论联系实际、分析和解决实际问题，要在弄清理论的基础上联系实际，不要离开理论只分析实际问题，也不要只讲理论不分析实际问题。
（三）对社会助学的要求
社会助学者应根据本考试大纲规定的考试内容和考核目标，认真钻研指定教材，理解和掌握教材的基本内容，对自学应考者进行切实有效的辅导，帮助他们理解和记忆基本概念、基本原理，帮助他们学会理论联系实际，分析和解决实际问题。社会助学者应引导自学者防止和纠正自学中的不良倾向，切忌误导自学者死记硬背，猜题押题，把大量的时间和精力花在辅导材料上。
（四）关于命题考试的若干规定
1、本课程的考试方法为闭卷考试，每年四月、十月各进行一次考试，每次考试长度为150分钟。
2、本大纲各章所规定的基本要求、考核目标和要求中提到的知识点都属于考核内容。考试命题覆盖到章，并适当突出重点章节，加大重点内容的覆盖密度。
3、本课程在试卷中对不同能力层次的分数比例大致为：实际占20%，领会占30%，简单应用占30%，综合应用占20%.
4、本课程试题的难易程度适中。每份试卷中不同难度试题的分数比为：易，占20%；较易，占30%；较难，占30%；难，占20%。应当注意试题的难易程度与能力层次不是同一概念，在各个能力层次的试题中都存在着不同的难度，切勿将二者混淆。
5、本课程考试的题型有：单项选择题、多项选择题、填空题、解释概念题、
简答题、论述题等。
（五）附录：题型举例
（一） 单项选择题
1、科学理论所要达到的是深入地揭示事物（ ）
A、 是什么 B、为什么 C、怎么样 D 、将如何
2、科学理论的全面发展性特征的方法论意义是（ ）
A、科学思维要从事物的整体系统出发
B、科学思维必须把事物分解开来进行具体研究
C、科学思维必须从事物的客观存在出发
D、科学思维必须符合逻辑规范和要求
（二）多项选择题
1、科学理论的实践性特征表现为（ ）
A、科学理论来源于实践 B、 实践是科学理论发展的动力
C、实践是判断科学理论真理性的最高权威
D、科学理论服务于实践 E、科学理论不能脱离实践
2、科学理论的结构体系可分为（ ）
A、分析综合体系 B 、经验归纳体系
C 、演绎理论体系 D、历史和逻辑的体系
E、 抽象和具体的体系
（三）填空题
1、科学原理或 ——是科学理论赖以建立的基础。
2、科学理论发展的两种基本模式是渐进式和———。
（四）解释概念题
科学理论
（五）简答题
1、简述科学理论的评价标准。
2、简述科学问题辨识的意义。
（六）论述题
试述科学理论的发展及其曲折性。
河北省教育考试院