课程名称：中外音乐史
课程代码：00730
第一部分 课程性质与目标
一、课程性质与特点
《中国近现代音乐史》是音乐教育、音乐表演专业本科生的必修课，是对中国近现代历史进程中，以近现代历史为背景，对发生的音乐事件、人物、作品及音乐思想做历史的阐述。
二、课程目标与基本要求
通过本课的学习，使学生了解并把握中国近现代音乐历史发展的整体框架与基本线索，通过对不同时期所遗留下来的音响、文物以及文献等史料的分析与学习，对中国近现代音乐的历史面貌给予较为全面的认识、对中国近现代音乐的时代风格给予听觉感知、对中国近现代音乐的历史背景给予综合了解、对中国近现代音乐历史的基本发展规律给予初步把握，从而加强音乐教育专业学生的音乐历史与文化修养，进一步树立正确的辩证唯物主义与历史唯物主义史学观与艺术价值观，为今后开展中小学音乐教育工作打下必须的思想基础与专业理论基础。
三、与本专业其它课程的关系
《中国近现代音乐史》是音乐教育专业学生的基础音乐理论课，是加强音乐历史与文化修养的必修科目之一，与开设学习课程中的其它课程如钢琴、声乐、音乐教学法、作曲等课有相辅相成、密不可分的关系。
第二部分 考核内容与考核目标
第一章 近世音乐的开端
一、学习目的与要求
通过本章的学习，大致了解中国近现代音乐发展的土壤，如民族器乐、戏曲音乐、说唱音乐、民歌与歌舞和历史上记谱法的发展、中国音乐艺术的行为特征，以及西洋音乐文化的初步传入情况。
二、考核知识点与考核目标
（一）…………（重点）
识记：
理解：
应用：
（二）传统音乐的源与流（次重点）
识记：工尺谱、中国传统音乐包括哪几大类
理解：中国音乐艺术的行为特征
应用：
（三）西洋音乐文化的初步传入（一般）
识记：
理解：利玛窦与中西音乐交流
应用：
第二章 学堂乐歌时代
一、学习目的与要求
通过本课的学习，掌握学堂乐歌的兴起、学堂乐歌的代表人物及文化意义，了解近代新音乐教育的启蒙和西洋音乐表演形式的建立。
二、考核知识点与考核目标
（一）学堂乐歌的勃兴（重点）
识记：《竹马》《送别》《男儿第一志气高》《春游》《祖国歌》
理解：学堂乐歌的历史贡献
应用：沈心工、李叔同以及学堂乐歌对“新音乐”产生的作用和影响
（二）近代新音乐的启蒙（次重点）
理解：《音乐小杂志》的开创性意义
应用：
（三）…………（一般）
识记：
理解：
应用：
第三章 “五四”精神影响下的新兴音乐文化
一、学习目的与要求
通过本章节的学习，认识“五四”运动对新兴音乐文化具有的影响，了解这一时期音乐教育的发展，掌握传统音乐的衍进新趋势，全新的创作、音乐理论的研究成果，重点掌握京剧的发展及歌曲、器乐的创作与代表人物、作品。
二、考核知识点与考核目标
（一）京剧的发展、民间器乐创作和声乐创作（重点）
识记：京剧四大名旦、《二泉映月》《教我如何不想他》《问》《空山鸟语》
《光明行》
理解：华彦钧、梅兰芳、萧友梅、大同乐会
应用：赵元任的音乐贡献、刘天华的音乐成就与贡献
（二）黎锦晖、广东音乐、器乐创作与京韵大鼓（次重点）
识记：《步步高》、《赛龙夺锦》《可怜的秋香》《小小画家》《平湖秋月》
理解：严老烈的艺术成就、骆玉笙
应用：黎锦晖与儿童歌舞剧
（三）新兴戏曲剧种、音乐教育及音乐理论的发展（一般）
识记：王光祈、、丰子恺、国立上海音乐专科学校、北京大学音乐传习所
理解：新兴戏曲剧种评剧等
应用：
第四章 30年代的中国音乐文化
一、学习目的与要求
通过本课的学习，了解30年代音乐教育事业的发展，掌握左翼音乐运动及这一时期的声乐、器乐创作和代表作家。
二、考核知识点与考核目标
（一）聂耳、冼星海、（重点）
识记：《义勇军进行曲》《黄河大合唱》《码头工人歌》《在太行山上》
《卖报歌》《只怕不抵抗》
理解：聂耳、冼星海
应用：聂耳的音乐创作、冼星海的音乐创作、
（二）艺术歌曲（次重点）
识记：黄自、青主、《玫瑰三愿》《我住长江头》
理解：
应用：30年代艺术歌曲的发展
（三）左翼音乐运动及代表人物、都市流行音乐的开端（一般）
识记：《渔光曲》《松花江上》《牧童短笛》
理解：任光、贺绿汀的音乐创作
应用：左翼音乐运动的代表人物及代表作品、30年代通俗音乐的开端与发展
第五章 40年代音乐发展的新阶段
一、学习目的与要求
通过本课的学习，了解40年代国统区、解放区不同的音乐生活与思想，掌握音乐发展新阶段下的音乐创作、音乐与戏剧的结合成果。
二、考核知识点与考核目标
（一）…………（重点）
识记：
理解：
应用：
（二）器乐创作（次重点）
识记：马思聪、丁善德
理解：
应用：马思聪的音乐贡献
（三）音乐与戏剧的结合（一般）
识记：《兄妹开荒》《白毛女》
理解：秧歌剧
应用：
第三部分 有关说明与实施要求
一、考核的能力层次表述
本大纲在考核目标中，按照“识记”、“理解”、“应用”三个能力层次规定其应达到的能力层次要求。各能力层次为递进等级关系，后者必须建立在前者的基础上，其含义是：
识记：能知道有关的名词、概念、知识的含义，并能正确认识和表述，是低层次的要求。
理解：在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系，是较高层次的要求。
应用：在理解的基础上，能运用基本概念、基本原理、基本方法联系学过的多个知识点分析和解决有关的理论问题和实际问题，是最高层次的要求。
二、教材
1、指定教材：《中国近现代音乐史简编》 夏滟洲著 上海音乐出版社
2、参考教材：《中国近现代音乐史》 汪毓和著 人民音乐出版社
三、自学方法指导
1、在开始阅读指定教材某一章之前，先翻阅大纲中有关这一章的考核知识及对知识点的能力层次要求和考核目标，以便在阅读教材时做到心中有数，有的放矢。
2、阅读教材时，要逐段细读，逐句推敲，集中精力，吃透每一个知识点，对基本概念必须深刻理解，对基本理论必须彻底弄清，对基本方法必须牢固掌握。
3、在自学过程中，既要思考问题，也要做好阅读笔记，把教材中的基本概念、原理、方法等加以整理，这可从中加深对问题的认知、理解和记忆，以利于突出重点，并涵盖整个内容，可以不断提高自学能力。
4、完成书后作业和适当的我辅导练习是理解、消化和巩固所学知识，培养分析问题、解决问题及提高能力的重要环节，在做练习之前，应认真阅读教材，按考核目标所要求的不同层次，掌握教材内容，在练习过程中对所学知识进行合理的回顾与发挥，注重理论联系实际和具体问题具体分析，解题时应注意培养逻辑性，针对问题围绕相关知识点进行层次（步骤）分明的论述或推导，明确各层次（步骤）间的逻辑关系。
四、对社会助学的要求
1、应熟知考试大纲对课程提出的总要求和各章的知识点。
2、应掌握各知识点要求达到的能力层次，并深刻理解对各知识点的考核目标。
3、辅导时，应以考试大纲为依据，指定的教材为基础，不要随意增删内容，以免与大纲脱节。
4、辅导时，应对学习方法进行指导，宜提倡“认真阅读教材，刻苦钻研教材，主动争取帮助，依靠自己学通”的方法。
5、辅导时，要注意突出重点，对考生提出的问题，不要有问即答，要积极启发引导。
6、注意对应考者能力的培养，特别是自学能力的培养，要引导考生逐步学会独立学习，在自学过程中善于提出问题，分析问题，做出判断，解决问题。
7、要使考生了解试题的难易与能力层次高低两者不完全是一回事，在各个能力层次中会存在着不同难度的试题。
8、助学学时：
8学分，建议总课时144学时，其中助学课时分配如下：
章次 | 内容 | 学时 |
| 第一章 | 近世音乐的开端 | 24 |
| 第二章 | 学堂乐歌时代 | 32 |
| 第三章 | “五四”精神影响下的新兴音乐文化 | 24 |
| 第四章 | 30年代的中国音乐文化 | 32 |
| 第五章 | 40年代音乐发展的新阶段 | 32 |
| 合 计 | 144 |
五、关于命题考试的若干规定
1、不同能力层次的试题比例是：识记为30%、理解为30%、应用为40%.
2、试题类型一般为：填空、连线、名词解释、简答、论述。
六、题型示例
1、填空题：
_________，是中国古琴专用记谱法。
2、连线题：
音乐家 作品
聂耳 《音乐入门》
丰子恺 《铁蹄下的歌女》
3、名词解释：
北京大学音乐传习所，艺术歌曲
4、简答：
简述左翼音乐运及其代表人物、作品
5、论述题：
论冼星海的《黄河大合唱》