4.6.2.4.2.一段活用动词的未然形
变化规律为：去掉词尾最后一个假名「る」。
例：できる→でき·ない/ 不会
着る→き·ない/ 不穿
食べる→たべ·ない/ 不吃
入れる→いれ·ない/ 不放人
4.6.2.4.3.カ行变格活用动词的未然形
「来（く）る」变为「こ」，「こ」即是か变动词的未然形。后续否定助动词「ない」即可表示否定。
例：来（く）る→こ·ない/ 不来
4.6.2.4.4.サ行变格活用动词的未然形
「する」变为「し」，即为未然形。后续否定助动词「ない」即可表示否定。
例：する →し·ない / 不做
加工する →加工し·ない / 不加工
勉強する →勉強し·ない / 不学习
4.6.2.5.动词的假定形
动词假定形的变化规律，不分类别，完全一致。即：任何动词，只须将其词尾（最后一个）假名由「う」段变至「え」段即可。如：
（五段动词）やる→やれ |
打つ→うて |
（一段动词）考える→かんがえれ |-+ ば / 如果…的话
隔てる→へだてれ |
（カ变动词）来る→くれ |
（サ变动词）する→すれ |
例：君が行けばわたし行きます。/ 如果你去的话，我也去。
六時に起きれば間（ま）に合（あ）います。/ 如果六点起床的话，就来得及。
いっしょに来ればいい。/ 可以一起来（如果要一起来的话，可以的）。
勉強すれば上手になります。/ 如果用功，就会进步。
4.6.2.6.动词的命令形
动词自身活用变化来的命令形，是一种非常简慢（不礼貌）的命令形式，一般用于军队口令、训斥等场合。各类动词的命令形式如下。
4.6.2.6.1.五段动词的命令形
将词尾假名由「う」段变为「え」段即可，无须后续。
例：行く→いれ!/ 滚！出发！
言う→いえ！/ 说！
飲む→のめ！/ 喝！
4.6.2.6.2.一段动词的命令形
将词尾最后一个假名「る」去掉，并后续「ろ」或「よ」。
例：起きる→おきろ。おきよ。/ 起来！
逃げる→にげろ。にげよ。/ 快逃！
見る→みろ。みよ。/ 看！
4.6.2.6.3.カ变动词的命令形
来る→こい。/ 来！过来！
4.6.2.6.4.サ变动词的命令形
「する」的命令形有两种，即「し」和「せ」，二者还要分别后续「ろ」和「よ」。即：
する→しろ/せよ
勉強する→勉強しろ。勉強せよ。/ 用功！好好学！
日常生活中，多用「…なさい」、「…（て）ください」来表示较为客气的命令式，相当于汉语的“请”。
例：行く→行きなさい。行ってください。/ 请去。
飲む→飲みなさい。飲んでください。/ 请喝。
起きる→起きなさい。起きてください。/ 请起床。
来る→来（き）なさい。来（き）てください。/ 请（过）来。
注意する→注意しなさい。注意してください。/ 请注意。
4.6.2.7.动词的推量形及推量助动词「う·よう」
动词推量形主要用于表示第一人称的意志、愿望、决心，或表示第一人称对他人的劝诱。不同类别的动词的推量形各异。
推量助动词「う」接于五段活用动词的推量形后；「よう」接在「一段、カ变、サ变」三类动词的推量形后。具体形式如下：
4.6.2.7.1.五段动词的推量形
将词尾由「う」段假名变成「お」段假名即可。然后附上推量助动词「う」。
例：聞く→きこ·う/ 想要听
休む→やすも·う/ 想要休息
買う→かお·う/ 想要买
走る→はしろ·う/ 想要跑
延す→のばそ·う/ 想要延长
4.6.2.7.2.一段动词的推量形
将词尾最后一个假名「る」去掉即可。然后接上推量助动词「よう」。
例：見る→み·よう/ 想要看
起きる→おき·よう/ 想要起床
怠ける→なまけ·よう/ 想要偷懒
忘れる→わすれ·よう/ 想要忘掉
4.6.2.7.3.カ变动词的推量形
将「くる」变为「こ」，然后附上「よう」。即：
例：来（く）る→来（こ）·よう/ 想要来
4.6.2.7.4.サ变动词的推量形
将「する」变为「し」，然后附上「よう」。即：
例：する→し·よう/ 想要做
旅行（りょこう）する→旅行し·よう/ 想要旅行
運転（うんてん）する→運転し·よう/ 想要开车
4.6.3.授受关系动词及其用法
4.6.3.1.授受关系动词
在日语中，表示“给予”及“接受”的动词统称为“授受关系动词”。授受关系动词分为三类，共七个，即：
a类：くれる/くださる给（第一人称）…（注：含与第一人称有关的人）
b类：やる/あげる/さしあげる给（第二、三人称）…
c类：もらう/いただく得到…
上述三类动词的用法分别如下所示。
a类：…は（一人称に）…[をくれる|くださる]/ …给（第一人称）…
其中，「くださる」为尊敬动词，故其主语地位应高于对象语。
例：先生は（わたしに）本をくださいました。/ 老师给我了一本书。
王さんは弟（おとうと）にボールをくれます。/ 小王要给我弟弟一个球。
b类：…は（二、三人称に）…を[やる|あげる|さしあげる]/ …给（他人）…
其中，「やる」原则上应该用于人对动物、植物动作的场合，但男性及中小学生、儿童之间亦常用；「さしあげる」因是自谦动词，故其主语应为地位相对低下者。现代日语中，一般以「あげる」为常用通用形式。
例：奥さんは毎日お花に水（みず）をやります。/ 夫人每天给花浇水。
わたしたちは日本人留学生に会話（かいわ）の本をあげました。/ 我们给了日本留学生会话书。
王さんは部長（ぶちょう）にレポートをさしあげました。/ 小王给了部长一份报告。
c类：…は（任意人称）[から|に]…を[もらう|いただく] / …从…得到…
其中，「いただく」为自谦动词，故句中主语地位应低于授予者。
例：王さんは社長（しゃちょう）から写真をいただきました。/ 小王从总经理那儿得到了照片。
王さんは李さんからペンをもらいました。/ 小王从小李那儿得到了一支钢笔。（句中的[から]可以与[に]互换）
王さんは李さんにノートをもらいました。/ 小王从小李那儿得到了笔记本。
4.6.3.2.授受关系动词构成的补助动词句
授受关系动词亦可接在「て」后作补助动词用，并构成补助动词句。即：
a类：…は（一人称に）…を（し）て[くれる|くださる]/ …为（第一人称）做…
例：父は（わたしに）自転車を買ってくれました。/ 爸爸给我买了自行车。
お母さんは兄（にい）さんにセーターを編（あ）んでくださいました。/ 爸爸给妈妈织了件毛衣。
先生はをたしたちに日本語を教えてくださいます。/ 老师教我们日语。
b类：…は（二、三人称に）…を（し）て[やる|あげる|さしあげる]/ …为（他人）做…
例：母は犬や猫に餌（えさ）を買ってやります。/ 妈妈给狗和猫买食用。
をたしはときどき友だちに手紙（てがみ）を書いてあげます。/ 我常给朋友写信。
李さんは恩師（おんし）に年賀状（ねんがじょう）を出（だ）してさしあげました。/ 小李给恩师寄了贺年卡。
c类：…は（任意人称）[から|に]…を（し）て[もらう|いただく] / …请（某人为自己）做…
例：友だちはわたしに新聞をとってもらいます。/ 朋友让我帮他拿报纸。
王さんは学部長（がくぶちょう）に推薦（すいせん）状（じょう）を書いていただきました。/ 小王请系主任为他写了推荐信。