第十二章 传播学的批判学派
学习建议：
这本教材主要阐述的是传播学中的传统学派的观点，而这一章，集中阐述传播学研究中的另一学派——批判学派的观点。本章通过对传播学中的批判学派的历史，研究方向，与传统学派的比较等内容，使考生了解批判学派的情况。
孕育阶段：30——60年代；
批判学派的发展历史；
勃兴阶段：60—80年代
传播与意识形态
本章知识脉络 批判学派的内涵 传播与垄断控制
传播与大众文化
方方面面的差异
传统学派与批判学派的区别 态度取向的差异
研究方法的差异
第一节 批判学派的发展历史
一，基本概念
1，法兰克福学派；2，批判理论；3，传统理论；
二，重点题
1， 传播学的批判学派产生与发展的历史，
（1） 20世纪30年代到60年代孕育时期。第二次世界大战前后，出现了西方马克思主义思潮，其中以法兰克福学派影响最大。代表人物：霍克海默，马尔库塞；
阿道尔。立足现行体制之外，分析它的矛盾与弊端，給予无情的批判，使人们认清传播现实的不合理，最终否定它。
（2） 20世纪60年代到80年代勃兴时期。除法兰克福学派外，还出现A，英国累斯特大学大众传播学研究中心：默多克，戈尔丁为代表的“政治经济学派”。B，伯明翰大学现代文化研究中心，代表人威廉斯，霍尔为代表的“社会—文化学派”。
（3） 法兰克福学派第二代传人哈貝马斯最著名。
2， 批判学派与传统学派的基本内涵。
以霍克海默的观点：批判理论是马克思主义的代名词。批判理论把自己置于既定的社会秩序之外，旨在推翻现存社会的再生产过程。作为一种否定的理论出现的。传统理论把自己置身于现存社会之中，旨在帮助社会的再生产过程。是以肯定面目出现的。
第二节 内涵透视
一， 基本概念
1， 传播与意识形态研究；2，传播与垄断控制；3，大众文化；4，文化工业。5，霍克海默； 6，物化；7，文化霸权理论；8，异化；
二， 重点题
1， 批判学派涉及的领域。
（1） 传播与意识形态；（2）传播与垄断控制；（3）传播与大众文化；
2， 大众传播与意识形态的关系。
有着密不可分的联系。大众传媒传播的大量信息中，都包含着特定的意识形态要素。
3， 控制的命题是批判性研究的一条主线。
在传播研究中，批判学派最关心的是“谁”在控制传播和“为什么传播”，关注的是传播者，也就是“控制”。传统学派最关心的是“如何传播”和怎样达到最佳传播效果，关注的是受众和传播效果。
4， 异化和批判学派对大众文化的分析的关系。
“异化”来源于马克思青年时期的思想。指一种社会现象，人的物质生产及其产品变成了脱离生产者，同生产者相对立的异己力量，并反过来统治生产者。在异化的过程中，人的主体性与能动性完全丧失，受到由自己创造却便成为异己的物质与精神力量的奴役。
批判学派认为大众文化同整个社会的异化统治相一致，构成异化体系的一个组成部分。大众文化是只是异化劳动的延伸。社会大众同样受到异己的精神力量和物质产品的奴役。
第二节 传统学派与批判学派的区别
1， 美国传播学者罗杰斯的传统学派与批判学派的差别研究。
传统学派的特征 批判学派的特征
经验的 批判的
定量的 思辨的
功能主义的 马克思主义的
具体实证的 广泛联系的
注重传播效果 注重控制分析
肯定现状 否定现状
关注“如何传播” 关注“谁”在控制
2， 传播学批判学派和传统学派的根本差异。
（1） 不同学者对两大学派的不同看法。普尔，英国广播大学“大众传播与社会”小组，史密斯的观点。
（2） 两派的根本分歧，表现在态度取向的差异。
（3） 研究方法上的差异。
传统学派：提出命题——定量分析——得出结论；
批判学派：继承卢卡奇的“总体性”的方法：总体不等于部分简单之和，总体包含着部分所没有的东西。用总体眼光审视传播。
3，如何评价两个学派的优缺点。
学 派 基本特征 优点 缺点
传统学派 注重传播活动的自身规律，出发点与着眼点结合传播实践。研究方法经验色彩浓。 研究成果直接用来指导传播实践。 对现存社会以及传播体制持非批判的肯定态度。
批判学派 对现存的社会持无情批判否定的态度。 注重传播及传播体制的阶级性，强调传播与社会的联系，站得视角较高。 忽视或根本就无视对传播自身规律的探讨，远离传播实践。