3.智力包括一切高级的心理过程，并突出表现在推理、判断、问题解决的能力上。
4.1905年比奈－西蒙量表是一项个体测验。
5.◎智力年龄：即为每一个年龄（段）确定出难度最适宜的题目（即该年龄恰好有60%的被测者能完成的题目），用被测者所能完成的最大难度的题目所对应的年龄作为该被测者的智力年龄。以此对照其实足年龄，来说明其智力的高低发展水平。
6.智力的发展和实足年龄的发展不同，不具有时间均匀性。
7.智商IQ=100×实足年龄/智力年龄
8.◎离差智商：以标准差为单位计算测验分数偏离平均数的方向和程度。其分数本身并不能说明智力的实际高低，它只是一个相对值，表明一个人的智力水平相对于和他同类型的人群群体的平均水平所处的高低位置。
第二节心理测量在欧美的发展
一、心理测量在美国的崛起
1.欧提斯编制的纸笔智力测验，十分适合于团体施测。这项测验最后编制修订成著名的军队α和军队β测验，即陆军甲种测验和陆军乙种测验，前者为文字测验，后者为非文字测验，是专门为文盲和不懂英文的新兵设计的。
2.◇世界上第一个标准化的人格问卷—武德沃斯编制的“个人资料调查表”；第一个职业兴趣测验—斯特朗男性职业兴趣量表。
二、心理测量在工业人事选拔中的应用
1.心理测验在工业人事选拔中应用的原因是：其一，工作的绩效和人的素质有关，要追求高的工作绩效，必须有高素质的人才。其二，不同的工作对人的素质结构的要求不同，必须有针对性地为不同的工作匹配不同的人才，才能确保各种工作的高绩效，做到恰当的人做恰当的事。这也就是最经典的“人—事匹配”◎的思想。
2.智力（能力）测验。在美国，有一种测验叫做“分化能力性向测验”，缩写为DAT，分别从语言理解、语言推理、数学推理、抽象推理、空间推理、机械推理等六个方面检测人的智力水平，从而整体分析智力结构。
3.人格测验。◎人格主要是指人所具有的与他人相区别的独特而稳定的思维方式和行为风格。有的人很容易受周围人和环境的影响和暗示，判断事物缺乏自己的标，即所谓场依存性的人。◇著名的人格测验包括：明尼苏达多相人格问卷（MMPI）、卡特尔16人格因素问卷（16PF）、加州人格问卷（CPI）、梅耶—布里基斯人格特质问卷（MBTI）、DISC人格测验（DISC）等。梅耶—布里基斯人格特质问卷（MBTI）是一个遵循心理分析学家荣格的理论建构的测验。
4.职业兴趣测验。◇历史上最著名的职业兴趣测验有斯特朗—坎培尔职业兴趣测验和霍兰德职业兴趣问卷。它们通过分析确定职业兴趣而分为六大类◇：社交型、艺术型、研究型、技能型、事务型、经营型。
5.动机测验。◎动机是指由特定需要引起的，欲满足该种需要的特殊心理状态和意愿。从以往的研究和测验来看，大致分为两个思路：一个是探讨人的一般生活动机；一个是专门探讨人的工作动机。一般生活动机是指人们广泛的生活领域中具有普遍性的需求所导致的动机。工作动机是具体指驱使人们工作的原因。著名心理学家麦克里兰提出了三重需要理论：成就动机，即寻求获得成功；权力动机，即寻求获得、保持和运用对他人的影响和支配；亲和动机，即寻求与多数人群保持密切的关系。
第三节心理测量在中国落户
1.1924年，燕京大学的心理学家、曾出任燕京大学校长的陆志韦先生发表了经修订的比奈—西蒙量表这就是中国最早的标准化的比奈智力测验。
2.1979年，北京大学心理学系的吴天敏教授对中国的比奈量表进行了第三次修订。
第四节人事测量技术的革新
人事测量技术在近几十年来的发展表现在以下几个方面：
一、出现大量适用于人事管理领域的测验；
二、面试技术在人才选拔中广泛应用；
三、人格测验成为人才甄选程序的必要过程；
四、针对具体要求的测验设计、组合越来越重要。
第三章 人事测量的基本类型
第一节标准化的纸笔测验
一、什么是标准化的纸笔测验
1.◎纸笔测验就是只用纸和笔就能进行的测验。这类测验在实施过程中，一般不需要借助其他工具和手段。
2.一个标准的纸笔测验系统包括客观的计分系统、解释系统、良好的常模以及值得信服的信度、效度和项目分析数据。
二、对标准化纸笔类测验的评价
1.标准化的纸笔类测验之所以被广泛采用，是因为它的方便性、经济性和客观性。
2.标准化纸笔测验的不足之处在于：⑴受测验的形式所制约；⑵纸笔测验的实施较为程式化；⑶纸笔形式测验中有标准答案的测验如能力测验，并不能完全避免考试技巧和猜测因素的影响。
第二节投射测验
一、什么是投射测验
1.◇投射技术一词由富兰克于1939年首先明确提出。
2.◎投射测验：要求被试对一些模棱两可或模糊不清、结构不明确的刺激作出描述或反应，通过对这些反应的分析来推断被试的内在心理特点。其逻辑假定是，人们对外在事物的看法实际上反映出其内在的真实状态或特征。
3.投射测验的三个主要特点是它的非结构性、掩蔽性和整体性。非结构性是指投射测验使用非结构化任务作为测验材料，即允许被试产生各种各样不受限制的反应；掩蔽性是指测验的目的的掩蔽性，被试一般不可能知道测验的真实目的，也不知道对自己的反应将作何心理学解释，减少被试伪装自己的可能性；整体性是指测验关注的是对人的总体评估，而不是针对单个特质的测量。