宋代部分复习要点
宋代文体以词和文为主，对于一些经典诗词要求背诵，特别是一些警句，经典名句。作家以欧阳修、王安石、柳永、苏轼、黄庭坚、李清照、杨万里、范成大、陆游、辛弃疾、姜夔为主。
篇目的重要性和可能出题方式，
欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，卒谥文忠。有《欧阳文忠公集》。唐宋古文八大家之一。诗歌有“欧、梅”，散文有“欧、苏”，词有“欧晏”。欧阳修是北宋诗文革新的领导人物。欧阳修的诗文革新理论与韩愈一脉 相承，重视道统和文统。欧阳修“奖引后进，如恐不及，赏识之下，率为闻人”（《宋史？本传》），曾巩、王安石、三苏就是得欧阳修奖掖，显名于世，接受他的影响，成为诗文革新运动的中坚力量。
苏轼在《六一居士集叙》中称赞他：“论大道似韩愈， 论事似陆贽，记事似司马迁”， 无论状物写景、叙事怀人、议论抒情，文笔皆纡徐委曲、条达疏畅，语言明白易晓，且针对世事，言之有物。
（一）《戏答无珍》
背诵：“残雪压枝犹有橘，冻雷惊笋欲抽芽。”
（二）《踏莎行》，背诵。
特色：这首词的上片是写行人的离愁，下片是写行人对思妇的思念。
1暗用典故，情深意长。
2层次递进，韵味无穷。
3以乐景写哀景。
（三）《五代史伶官传序》一篇史论。
主旨句：“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。”“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。”采用了对比论证手法。
（四）《秋声赋》这是一篇体物写志的文赋。告诫人们不必悲秋怨秋恨秋，而要顺应自然规律，表现一种超脱的情怀。
1、此文是怎样描绘“秋声”形象的？或具体分析《秋声赋》如何运用铺陈比喻来描摹秋声的？
答：这篇文章里，作者先用风雨、波涛、金铁、行军四个比喻，再从“色、容、气、意”四个角度进行描摹，把无形的秋声写得有声有色，有意有形，从而描绘了一个独特的“秋声”的形象：虽令人感到悚然，感到悲凉，但又气势恢宏。
柳永，原名三变，字耆卿。排行老七，故称柳七。世称柳屯田。善于填词，以铺叙委婉细密见长。柳词流传甚广，一西夏归朝官曰：“凡有井水处，即能歌柳词。”他是北宋第一个大量写慢词的人。有《乐章集》。
（一）《雨霖铃》抒发了离情别绪和身世凄怆之感。
分析此词点染、铺叙的特点。
此词善用点染、铺叙，景深情长，上片的“念去去”是点，点明这次分明是去而又去，远而又远，接着用“千里烟波”、“暮霭沉沉”、楚天空阔三种景物加以渲染，衬托出“去去”的水远山遥和离情的深沉凝重。“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”是点，点明离别的时间和气氛，然后用“杨柳岸”、“晓风”、“残月”三个具体形象来构成一种凄清的意境，借以烘托伤秋伤别的情感。这里点染、铺叙交织使用，从而化虚为实，把一首深情款款、哀凄感人的叙事曲，写得自晓畅，情事俱显。
（二）《望海潮》，词牌曲是柳永的首创。是一首铺叙都市生活的长调。背诵。据说金主亮闻此歌，遂起投鞭渡江之意。
1、艺术特色：
1）抓住具有特征的事物。
2）夸张的笔调。
3）音律和谐。
王安石，字介甫，号半山，临川人。世称王荆公。他是唐宋古文八大家之一。
（一）《桂枝香.金陵怀古》是一首怀古词。
1、分析此词表现的思想感情。
这首词上片写景，热情地赞美了金陵一带壮美的江山和风帆来往、酒旗飘扬的繁荣景象；下片怀古，对六朝统治者因竞逐豪奢而导致相继败亡的历史，发出了深深的慨叹，不只怀古，而且警时。词人对宋朝君臣不思自强、上下偷安的政治局面和社会弊端有深刻的了解，对北宋王朝的前途感到一种深深的忧虑。
2、艺术特色：
1）托故喻今。
2）写景如画。
3）典故运用，化用前人诗句。
（二）《答司马谏议书》这是一篇书信体政论文。 了解此文的写作背景。
1、本文的结构特征。
1）直接从“所操之术多异”出发，提出变法的原因。
2）逐条驳斥司马光五条谬论（核心部分）。
3）提出自己变法的目的是为了“膏泽斯民”。
2、艺术特点：
1）书信体和驳论体结合。
2）谦和的应酬和激烈的论辩结合。
（三） 《明妃曲》是一首咏史诗。
1、分析此诗以议论入的特点。
“意态由来画不成，当年枉杀毛延寿”一是由意象式而为议论式，“意态由来画不成”，不仅感叹翻新，同时也是一个著名的画理命题：“人生失意无南北”，不仅感叹历史人物，同时也是现实人生的写照。这种议论式笔法既使作品曲笔转折，纵横跳跃，又使作品深含理趣，体现了宋人与唐人不同的艺术思维和艺术表现。
2、分析如何塑造昭君形象。
1）形象描绘。
2）侧面烘托。