第八章 教育、劳动与消费
一、本章复习建议
本章为2012版教材新增加章节。内容比较新，可考知识点也比较多，选择、简答题和论述题都有可能，需要学员复习过程中特别加以注意。
第一节 教育
（一）教育的概念与类型
1、概念内涵：广义和狭义两个层面
2、教育的类型★
（1）根据教育发生的场所：家庭教育、学校教育和社会教育
（2）根据个体对教育的需求：生存教育和地位教育
（二）现代学校教育的社会功能★
1、显功能：社会化、社会选拔、提高人口素质、知识技术创新
2、潜功能：建立未来人际关系、减少就业压力、社会控制
[例题·单选题]属于学校教育的潜功能的是（ ）
A.社会控制功能B.传播知识功能C.文凭功能 D.社会选择功能
[答案]A
[解析]本题考察学校教育的功能问题，属于重点知识。教育制度既有直接功能，又有间接功能，而潜功能就是间接功能。本题的特点是题干将两种功能混在一起，特别容易引起混淆。因此，特别提醒大家对于一些具有对比性特点的知识点千万要记清，不要混淆。
（三）教育的社会学分析视角
1、功能论视角
2、冲突论视角
3、互动论视角
（四）教育与社会不平等
1、教育不平等现象
2、教育不平等的社会学分析：
对制度化教育的批判、教育与文化资本、劳动阶层子弟的“亚文化”
[例题·单选题]提出亚文化再生产机制，即劳工阶层的子女是如何再次成为劳工的社会学家是（ ）
A. 布迪厄 B. 威利斯 C. 伊利奇 D. 涂尔干
[答案]B
[解析]本题考查有关教育不平等的社会学分析。题干中表述的观点由社会学家威利斯提出。