三、智力测验
[识记]
常模
是解释测验结果的参照指标，由总体测量结果的统计平均值表示。
信度
即可靠性，是指多次测验结果的一致性程度。
1、再测信度（稳定性系数）
2、评分者信度
3、内部一致性信度（同质性信度）
效度
是指测量的有效性，即一个测验对他所要测量的特性准确测量的程度。
1、内容效度
2、构想效度
3、预测效度（校标关联效度）
如果一个测验是有效的，它必定是可靠的。但反过来，一个测验具有很高的信度，它并不一定是有效的。
[领会]
智力测验的性质与类型
智力测验的种类
1、个别测验和团体测验
2、文字测验和非文字测验
3、速度测验和难度测验
心理测验的性质
1、心理测量的对象是心理特质，是一种科学构想
2、对心理特质的测量是间接的
3、心理测量具有误差
4、心理测量工具的适用性与社会文化背景有关
智力测验与向性测验、成就测验的区别
智力测验与性向测验（能力倾向测验）和成就测验（成绩测验或教育测验）同属于能力测验范畴，三者既有相似之处，又有区别。
心理测验最早开始于为筛选学习困难儿童而编制的智力测验，一般注重的是表现在认知活动中的稳定的一般能力。通用的智力测验都可视为对个体的基本能力素质的考察。
性向测验泛指用以测量潜在才能的测验，其目的在于发现儿童的潜在才能，深入了解其长处和发展倾向。
成就测验主要考查受测者在学习和训练后所具有的知识和技能水平。
四、智力影响的因素
[识记]
遗传因素
[领会]
智力的影响因素
1.遗传因素
（一）家庭谱系研究
高尔顿断定，在能力的发展中遗传的力量超过环境的力量。
（二）双生子研究
家庭间环境的影响随年龄的增大而减小，相反，遗传的影响却随年龄的增加而越来越大。
2.家庭环境
早期干预对儿童智力有明显的积极影响，但这种积极作用随着年龄的增长而逐步减弱。
3.学校教育
学校教育能促进多种智力技能的发展，并且各种智力技能在不同儿童身上的发展水平是各不相同的。
4.社会实践
人的各种能力是在社会实践活动中最终形成起来的，智力当然也不例外。
[应用]
如何发挥教育在治理发展中的作用