学习写作，应该包括理论学习、作品阅读与写作实践。三者有机结合，既可使理论学得比较生动活泼，也能更好地提高学习者的实际分析能力和表述能力。本考纲“基础理论知识”部分和“文体写作知识”部分的“考试内容与考核目标”中经常有“理解并具体说明”的提法，即是要求考生回答问题时，除了复述知识、讲清道理，还要能以对于具体语言材料的分析、评价作为例证。本教材各章节的“阅读与训练”中，除了知识、理论的检测，也是文字材料的阅读。现对其中一些成篇的文章提出如下考核要求（作为考试题目，也可以采用课外的其他语言材料）。
1.《世说新语》三则 刘义庆
（1）识记这是三则记述人物轶闻琐事、言谈举止的志人小说。
（2）概述三则故事（《华王优劣》、《阮裕焚车》、《祖财软屐》）各自宣扬的为人处世之道。
（3）举例说明三则故事如何善于通过具体生动的细节描写表现人物的思想个性。
（4）简要说明三则故事在主题表述方式上的共同之点。
2.《“儿时”》 瞿秋白
（1）识记这是一篇富有抒情意味的哲理性散文。
（2）简要说明文章开头四句诗的含意。
（3）概述本文的主题思想及其深刻的现象意义。
（4）理解作者为什么要“想念儿时”、“祷告儿时”，对于文章主题的表达又起什么作用？
3.《笑》 冰心
（1）识记这是一篇抒情散文。
（2）简要说明本文选取了那些材料，哪些是真实图景，哪些是想象的产物，它们又是怎样串联起来的？
（3）概述本文表述了作者怎样的情感意向和理想追求。
（4）举例说明本文如何善于借景抒情，饱含诗情哲理。
4.《永远的蝴蝶》 陈启佑
（1）识记这是一篇微型小说。
（2）理解、说明本文作者以《永远的蝴蝶》为题的含意。
（3）找出文章中具有“照应”作用的文字，说明它们在故事中对刻画人物、渲染气氛和展开情节的作用。
（4）简要说明本文主要的写作特点。
5.《衣裳》 梁实秋
（1）识记这是一篇随笔式的议论性散文。
（2）体会本文明白晓畅而又简洁典雅的语言风格。
（3）从文章中找出几个运用比喻、夸张、对偶等修辞手法的例句，简要地说说它们的表达效果。
（4）从文章中找出一两个既有叙述、描写，又有议论、抒情、说明的语段，体会不同的表达方式应该怎样结合使用？
6.《论读书》 （英）培根
（1）识记这是一组哲理性的散文随笔。
（2）结合文章的具体观点，拟定三个议论性文章的题目，副标题都是“也谈读书”。
（3）从文章中找出一些对偶句和排比句，简要地说明它们有什么独特的修辞效果。
7.“消息”三则
（1）辨析《张学良、孙犁人生活行动以无限制》和《耐药金葡菌遇克星》两则报道都属于动态消息的内容特点。
（2）识别上述两则消息的导语均为评论式导语，并能说明理由。
（3）简要说明为何说《张学良、孙立人生活行动以无限制》这一标题的措词不够准确，《<新民周刊透视“苹果”》的标题不能完整地概括全文内容？如何修改为好？
（4）简要说明《耐药金葡菌遇克星》一文中所用对比性背景材料的特点和作用。
8.《修车之乐》
（1）识记这是一篇人物通讯（或人物特写）。
（2）体会、说明《修车之乐》一文努力写活人物、刻画性格的写作特点。
（3）辨析、说明如果有《修车之乐》、《把人生的旋律弹奏得更为完美洞庭》、《博士——绅士——汽车修理工》这样三个题目可供选择，哪个题目更有概括力，更有助于渲染、突出本文的主题？
（4）从文章中找出一两个细节描写的例子，简要说明其准确、生动而富有表现力的地方。
9.《示朴琐记》（节选） 黄永玉
（1）识记这是一篇记人、叙事散文。
（2）体会、说明该文纪实写真而又富有典型意义的取材特点。
（3）举例说明本文作者如何善于通过人物的语言、神态和心理描写显示他们的内心活动、性格特点。
（4）体会、说明本文开头的写法对于增强文章情节生动性和主题深刻性的积极作用。
10.《维谢赫拉德的寓言》 肖复兴
（1）识记这是一篇游记散文。
（2）体会、说明本文作者着重描写“维谢赫拉德”名人公墓附近那三根灰不溜秋的德石柱，对于反映这一地区的悠久历史和民族文化传统有什么积极作用。
（3）举例说明作者在本文中如何做到“景的刻画”与“意的题联”之间的有机结合。
11.《放下即实地》 马南邨
（1）识记这是一篇具有杂文风味的读后感。
（2）简要说明本文作者通过“放下即实地”这一小故事联想到了哪些道理？能够帮助人们正确认识、对待现实生活或革命事业中的哪些问题？
（3）具体说明本文剖事析理观点鲜明、看法全面的写作特点。
12.《“杂草”精神》 陆海空
（1）识记这是一篇短论。
（2）概括说明“杂草”精神与作者所要肯定的中国女子垒球队的奋斗精神之间有什么共同、相似之点？
（3）具体说明本文取材、立意上的主要特点。
13.《透过希区柯克的后窗》
（1）识记这是一篇文艺评论。
（2）简要说明本文作者肯定希区柯克作品“文化品格”的具体含意。
（3）具体说明本文作者如何通过对希区柯克作品内容的简要介绍为自己的论点提供有力的论据。
（4）简要说明“知人论世”的写作要求在本文中的具体体现，及其增强文章思想内容的现实针对性的积极作用。
14.《论文学的时代精神》（有删节） 阎延文
（1）识记这是一篇学术论文。
（2）概述本文的中心论点。
（3）简要说明作者对于时代精神的见解与他所要反对的各个观点之间的主要分歧究竟在哪里？
（4）简要说明本文的语言风格。
15.《大雁塔》
（1）识记这是一篇解说词。
（2）简析本文的内容层次。
（3）识别、指出《大雁塔》一文中属于“知识型廓引”和“情理性阔引”的内容部分，体会、说明它们的具体作用。
16.《人民英雄纪念碑》
（1）识记这也是一篇解说词。
（2）具体说明《人民英雄纪念碑》一文层次安排和语言表述上的明晰、准确的写作特点。
（3）简要说明《人民英雄纪念碑》与教材中的《端砚》、《雁荡山》等文章，对于各自对象解说角度的选择安排有什么不同？效果又有什么不同？
17.《松——人类的益友》
（1）识记这是一篇科普说明文。
（2）以本文为例，具体说明科普说明文所应具有的知识性、通俗性和趣味性的特点。
（3）科普说明文对于有关对象功能、属性、特点、特征的介绍、说明，必须内容科学、措词准确，不要杂有主题想象或故意夸张的成分。本文是否符合这些要求？具体说明这一点。
18.《社区盛开科普花》 陈刚 陈秀保
（1）识记这是一篇介绍经验的调查报告。
（2）说明本文通过对与上海市在社区文化建设中普遍重视科学普及工作的许多具体事例和成果的介绍，总结出了哪些带有普遍意义的规律性的经验。
（3）从观点提炼、材料使用、结构安排等方面分析本文的写作特点。