北京联合大学教授江小明发言
刚才吴部长和各位领导做了很好的介绍，我是因为做联合大学的，由原来的本科学校大规模发展高职，有一些自己亲身的体会。高等职业教育在近年来迅速发展，解决了我国高等教育大中华的问题。
由于蓬勃发展，刚开始规模发展、形式发展，这些方面应该是做得非常好的。但是到达一定程度，由大量实践要上升到一定的理论阶段，进行这样一些理论建设是必要的。我举个例子，就是仅北京市秘书类的专业就有20个左右的相类似的专业名称，比如说叫做公关文秘、司法文秘、计算机管理、计算机秘书、文化管理秘书、办公室秘书等等，将近有20个左右相同的名字，写的很乱，每个学校在给它招生的时候，赋予代码的时候都不一样，所以造成了在人才统计上和教学内容的安排上很不一致，使得社会对我们的了解很不容易。 [10：17]
[记者] ：请问江教授，在《目录》是确保高职高专教育规范化持续健康的发展。我还想到生源问题对高职高专有多大影响，现在进入高职高专基本上都是高考下面那一块，就是说再具体说，不但没有500 分，以北京为例，因为评分的标准不一样，有400 的、有300 分的、有200 分，像这样一个生源您对高职高专怎么做？您可能对这个方面有一些感受，那么就是通过规范，您觉得是不是能够慢慢的能够吸引到优秀的学生？ [10：49]
[江小明] ：在高职高专方面确实在300 分到400 分之中，对于这样学生教育的方式方法，实际上发生了一个根本性的变化，对于他的培养目标，对于质量问题应该有一个变化。对于全面质量方面有一个借鉴，质量在工业上原来的标准有一个，就是有一个标杆，达到这个层次，在上世纪80、90年代。现在全面的标准讲的是增量，讲的是满意程度，IS9000讲的是满意程度，性能价格比我花这么多钱能到哪儿买。 [10：50]
我们教育的思想就是作为大众化培养，直接拿相同的教育来进行比较。它拿500分进行，我们拿300 分这样的学生，如果使他能够得到尽量多的知识，使得他自己个人就业的能力提高，有了一个大的增量，最后毕业以后到社会上用人单位可以满意的，我觉得就可以。所以，我们这样的教育，不应去争取500 分、600 分的学生，作为我们争取的目标。我们的目标是300 分到400 分，这样普通人民的孩子，广大人民的孩子，能够在我们这儿得到提高，能够满足社会这一层面的人才需求。 [10：52]
因为，社会对于人才需求的层次、类型是不同的，我们就做这个类型人才培训，来满足社会的需要，也满足这些学生、这些孩子自己成长的需求，所以我觉得这个是适合我们做的。 [10：53]
再一个就是美国哈佛大学教授最新的一个理论人与武器的选择，我们按照传统的500 、600 分以语言文化逻辑技能来选择，而且对于我们这样来说，可能要按照人际交往的智能、身体的智能、音乐的智能、空间的智能等等其他的智能，按照现在的理论，这些智能都是人生长发展，满足社会需求必要的，都应该在不同类型的学校里面，在不同类型的教育里面，使我们不同类型的学生，得到他的培养和提高。我是这么认识的。刚才，职业教育杂志的这位先生问得很好，因为我感觉这个杂志很亲切，问的问题很到位。我还想补充一点，一个是刚才几位领导说得非常好，因为我也是感觉到这个杂志很亲切，我想再补充两句。我们跟国际接轨问题，在做这个《目录》之中，我们参考国外专业《目录》的编制、办法，一个典型的美国2000年教育部颁布的全美国的学科目录，它把职业教育纳入到正规的一个系统里面，本科教育、研究生教育、职业教育完全在一个系统里面。它的30多个学科门类里面，有10几个就是职业教育学科专业目录，在这里很明确的是一个职业性，就是什么服务、什么技术、什么名称，在这一块和其他的不同。所以我觉得高职高专现在可以和本科作出的对接是考虑到这个衔接，立交桥衔接的问题，使高科的分类体现了产业的特点。 [10：54]
刚才我们葛道凯司长说了，农学类一产的一个及二产的10个，三产的16个，我们在沟通衔接的时候，给予了按照产业行业划分的概念，同时又给了他对应的本科代码，这个本科代码是符合我们国家标准的，这样可以使本科衔接，这个思路来源于美国的，在一个目录里面，不光是什么教育都是在一个目录里面的一个借鉴。 [10：54]
第二就是职业大点问题，我国职业大点借鉴了国外的职业打电的颁布，这个职业大点，我们认为按行业、职业分类我们借鉴了，但是按层次分类，我们就没有去拿。比如说，它对国家公务人员这个是比较高层次的大类，对于具体生产的工人类，但是我觉得在职业教育中没有必要划高层次，我认为高层次是从最基础的工作，不断的锻炼、磨炼再继续教授教育培训再继续提高。所以在我们一些类的制定的时候，把按照职业划分的高层次，或者是更低层次，我们认为是不适应我们的国情。就按照我们高等职业教育适合的一个层面来制定。听说职业大点要修改，听说还有可能进一步借鉴我们目录提出的一些思路，互相达到促进提高。 [11：01]
第三，关于双证书的问题。我们在指导性简介里面写到三个项，第一就是就业面向，这个专业的就业面向面对哪些岗位？面对什么？这是其他本科的专业简介里面没有写到的。第二写到核心的能力。对于一个学生的看家本领，学了技术、学了高等技术，看家本领是什么？他的核心能力是什么？第三，写入了可以考取职业资格证书。这个证书里面，包括国外进入我们国内的一些社会公用的、适合于高职的职业证书，也包括我们劳动部现在颁布的适合于高等职业证书，如果太高档次的，有一些毕业几年才能学的，没有。或者有太低的，比如混凝土焦土工我们没有纳入。只是适合高职的这样一些职业证书写在了目录里面。所以我们就业和国际接轨的问题。谢谢！ [11：01]