作文考核的基本要求是：思想正确，感情健康，观点明确，材料充实，结构完整，条例清楚，文字通顺，标点规范，书写工整，卷面清洁，从内容的择取到形式的采用都能合乎特定文体的要求。
从写作学科的学习内容以及人们的实际工作、生活需要来看，应考者应把学习和练习的重点放在议论、说明、叙事能力的锻炼、提高上，同时还要切实掌握一些常用的应用文或实用文体的写作能力。
下面，我们再简要地介绍一些可以作为训练项目或考试内容的题型设计，以供参考。
议论类
1.论点型的命题作文——题目本身就是作者需要阐述、证明的观点。诸如《要学会关心别人》、《人生处处有考场》之类。
2.论题型的命题作文——题目只是提供论述的对象或内容范围，诸如《父辈》、《论友谊》，需要作者根据自己对于有关事物性质、意义的理解以及其它相关条件确定论述的角度或中心。
3.读后感、文艺短评、新闻评述——针对某一对象，在解读、剖析的基础上提出观点，展开议论。
4.给材料作文——要求作者透过现象看到本质，透过个别事例揭示普遍意义，或是因小见大、触类旁通。
说明类
1.知识性的“专题介绍”——集中介绍某一事物某一方面的特有属性，诸如物性、事理、程序、构造、功能、历史、发展趋势等。例如《蚕的一生》、《怎样养金鱼》、《介绍五星红旗》之类。
2.说明书和解说词——写这类文章，应向应考者提供具体资料，说明使用者的要求或是听众、观众的有关情况。考测应考者的写作能否体现应有的针对性以及“指要性”和“阔引星”的要求。
3.通知、通报、报告、请示、函、简报、计划、经济合同等常见行政公文、事务文书、规约文书的拟稿。做这类练习，篇幅要短，或是只要求撰写部分内容。
记叙类
1.叙事散文、通讯报道、新闻小故事。
2.自传或自我介绍，人物故事或人物小传。
3.游记或集中描写某一自然、社会场景的短文。
4.状物抒情的短文。
其他
1.书信——一般书信或专用书信。注意格式要求。表达方式往往熔记叙、议论、说明、描写、抒情等各种手法于一炉。
2.改写——例如把一篇通讯改为消息，考测应考者对于不同文体写作要求的把握能力。
3.扩写——在准确理解某一小诗、短文情韵、境界的基础上扩充细节，刻画场景，渲染气氛。
4.综合练习——例如：先解释一张漫画的构图、立意，再加以评析；先将一段材料写成小通讯，再就此事写一则短评等等。