四、想像和创造性培养
[识记]
想像的概念
想像是对头脑中已有的表象进行加工改造，形成新形象的过程。
基本特征：新颖性、形象性
想像是创造性活动中的精髓部分。
创造性的概念
创造性思维是重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果的思维活动。
创造性思维是在常规思维基础上发展起来的。
特征：敏感性、流畅性、灵活性、独创性、再定义性、洞察性
创造性的影响因素和创造力培养
创造性的影响因素
1、智力因素 高创造力者必有高智力、高智力却不能保证有高创造力；在一定的智商分数之下，二者有显著的正相关；在此之上，二者的相关不显著
2、人格因素 高创造性个体经常具有某些典型的人格特征，如独立性、自信、对复杂问题感兴趣、审美取向和冒险精神等
3、环境因素
4、动机因素 内在动机更有利于个体创造性活动的产生和创造力的发挥与发展
5、其他因素 如政治因素、文化多样性
创造力培养
1.建立目标与意向
2.训练基本的技巧
3.鼓励个体取得某领域的具体知识
4.刺激和鼓励好奇心
5.建立动机，特别是内部动机
6.建立自信，鼓励冒险精神
7.强调掌握和自我竞争
8.培养有关创造力和创造性思维的概念
9.提供选择和发现的机会
10.促进自我管理技巧
11.传授创造性思维的策略与技术
12.运用例子
内容：发散思维训练、直觉思维训练、形象思维训练
[领会]
创造性的测量和鉴别 发散思维测验验
吉尔福特编制的南加利福尼亚大学创造力测验：包括14个分测验
托兰斯编制的托兰斯创造性思维测验：目前应用最广泛；分言语创造思维测验、图画创造思维测验以及声音和词的创造思维测验三套